O PERCURSO
FASE 1: Autoaprendizagem
Referências
MOREIRA, JA., and JANUÁRIO, S. Redes sociais e educação: reflexões acerca do Facebook enquanto espaço de aprendizagem. In: PORTO, C., and SANTOS, E., orgs. Facebook e educação: publicar, curtir, compartilhar [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2014, pp. 67-84. ISBN 978-85- 7879-283-1. Available from SciELO Books .
ALVES, Lynn (2008). Relações entre os jogos digitais e aprendizagem: delineando percurso. In Educação, Formação & Tecnologias; vol.1(2); pp. 3-10, Novembro de 2008, disponível no URL: http://eft.educom.pt.
PORTO, C. & SANTOS, E. (2014) Facebook e Educação: publicar, curtir, compartilhar. EDUEPB. https://doi.org/10.7476/9788578792831
SCHELEMMER, E. (2015) Aprender e ensinar em um contexto híbrido. Editora Unisinos
FASE 2: Discussão Assíncrona no Hipothesy.is
Debate em sala de aula virtual, em ferramenta de anotação social, com a presença do professor e de estudantes, onde os assuntos debatidos no texto proposto foram destacados e analisados. Texto Analisado: Grossi, M.; Aguiar, C. & Santos, D. (2024) Uso e Desafios no Metaverso da Educação. Revista Temas em Educação, João Pessoa, v.33, n. 1, p.1-25.
FASE 3: Missão Virtual Life
FASE 4: Criação e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem
OS DESTAQUES
-
Um módulo com foco prático, em consonância com tudo o que percorremos até aqui!
-
A visão prática de ferramentas e práticas, como o Facebook, Jogos Digitais e ambientes em 3D (Metaverso) foram fundamentais para a concretização dos conceitos que discutimos nos temas anteriores.
-
Ao mergulhar nos ambientes de metaverso, as potencialidades e barreiras de uso ficaram muito explícitas, conforme narrado abaixo. Essa clareza de potencial vs barreira torna o planeamento do uso desses espaços na estratégia de ensino aprendizagem muito mais robusto e eficaz.
-
O ponto alto foi "colocar a mão na massa", como acredito que deva ser a aprendizagem. Realizar a Missão Virtual e criar um contrato de aprendizagem no Moodle é uma experiência que não esquecerei. Fiquei orgulhosa do resultado, feito com muita atenção e dedicação. Ao construir uma entrega, como foi o caso do vídeo da missão virtual e a criação do AVA no Moodle foi a experiência mais marcante do percurso da disciplina. Criar algo e colocá-lo no ar é sempre uma experiência de muita realização para mim.
-
Essa aprendizagem significativa e ativa será levada com mais força ainda nas minhas práticas como professora.
Observação: pontos aprofundados abaixo.
3. Plataformas digitais, ambientes digitais virtuais 3D , redes sociais e jogos digitais.
Análise e Síntese Pessoal
MISSÃO VIRTUAL
A Aprendizagem num universo paralelo
Neste vídeo, relato a minha experiência com o uso da ambientes em 2D e 3D para fins de aprendizagem.
Minha conclusão durante esse percurso reflexivo? Esse é um futuro que chega em breve, irá acontecer. Ponto.
Ainda existem muitos desafios a ultrapassar, mas é uma questão de tempo.
Muitas de minhas reflexões a respeito foram debatidos em nossa construção coletiva no Hypotesis, que comentarei a seguir.
Para ver o vídeo, basta clicar AQUI.
USO E DESAFIO DO METAVERSO NA EDUCAÇÃO
Debate realizado na plataforma de anotação social Hypothes.is
Nuvem de Palavras - Fórum Fase 2 - via Voyant Tools
Mapa de Conceitos - Fórum Fase 2 - via Voyant Tools
RESUMO DOS DEBATES
-
A integração da tecnologia do Metaverso na educação deve contribuir para desenvolver, de fato, novas possibilidades de aprendizagem, colaboração e adaptabilidade. O foco não pode ser apenas no entretenimento, há que se ter um propósito de aprendizagem, conforme a aprendizagem e abordagem pedagógica definida.
-
A formação dos professores em capacitação digital é fundamental.
-
A aprendizagem ao longo da vida e a integração harmoniosa entre o ambiente físico e digital são cruciais.
-
A inteligência emocional e a adaptação às novas tecnologias são desafios atuais.
-
A IA e tecnologias educacionais devem ser utilizadas com cautela para promover aprendizagens personalizadas.
-
A reforma educacional é necessária para preparar as futuras gerações para um mercado de trabalho em constante evolução.
CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE UM AVA
Sobre minha experiência
Para acessar meu curso, basta clicar AQUI.
Como professora dos cursos a distância de algumas das mais reconhecidas escolas de negócio do Brasil, encontro dois cenários.
Em algumas ocasiões, o curso já vem pré-formatado nos seus módulos, por serem cursos que se repetem constantemente. Nesses caos, há um espaço de inovação permitido aos professores.
Já em outras ocasiões, o professor monta um novo curso, detalhando como quer que ele seja apresentado no Moodle. Mas, esse trabalho é feito por algum analista da instituição e o professor pode fazer os ajustes posteriores e mesmo incluir material que julgar pertinente.
Foi um ótimo aprendizado participar da criação inteira do ambiente do Moodle, o que fiz pela primeira vez.
Como autoavaliação, gostaria de ter sido mais inovadora, mas o tempo, infelizmente, não me permitiu. Mas, certamente saio desse processo com um repertório mais rico!
Ressalto ainda o quanto foi enriquecedor conhecer as propostas dos colegas. Excelente aprendizado!
Aproveito para agradecer aos colegas que participaram nos debates e trouxeram-me tantos insights e aprendizagens: Ana Sacavem, Angelo Geito, Antonio Silva, Claudio Sousa, Fernanda Mestre, Graziela Stefanello, João Carlos Baptista, Liliane Eira, Pedro Lopes, Sandrine Araújo, Sofia Fausto, Tatiane Silva, Telma Pinto e, também ao nosso professor J. Antonio Moreira.
Outras referências para pesquisa complementar:
Anastácio, B., & Ramos, D. (2017). Jogos digitais na educação a distância: percepção dos adultos sobre o lúdico e a aprendizagem. Educação & Linguagem, 20(2), 61-80.
Guimarães, U. A., da Silva, F. M., & Silva, C. A. M. (2022). Metaverso na Educação: oportunizando a inovação pedagógica. RECIMA21-Revista Científica Multidisciplinar-ISSN 2675-6218, 3(9), e391932-e391932.
Marques, W. R. (2022). Metaverso e educação: uma revisão da literatura. RECIMA21-Revista Científica Multidisciplinar-ISSN 2675-6218, 3(10), e3102064-e3102064.
Sena, S., Schmiegelow, S. S., do Prado, G. M., de Sousa, R. P. L., & Fialho, F. A. P. (2016). Aprendizagem baseada em jogos digitais: a contribuição dos jogos epistêmicos na geração de novos conhecimentos. Revista Novas Tecnologias na Educação, 14(1).