FASE 1: A proposta da construção colaborativa foi elaborada, com sucesso, para fins de aprendizagem. Ao escolher o tema, cada aluno pode focar na sua área de maior interesse, o que aumenta a motivação para a tarefa, segundo os princípios da andragogia de Knowles (1980). 

FASE 2: A minha escolha foi trabalhar um dos temas de aprofundamento proposto, o e-portfólio na avaliação. (*). Esse é um assunto presente nas estratégias de avaliação de algumas disciplinas neste mestrado e é um tema diretamente ligado ao estudo que dará base ao meu projeto do mestrado, que trata de ferramentas para a aprendizagem autónoma.  

FASE 3: O debate entre pares permite a soma de visões complementares, definido aqui como "análise e discussão dos contributos, seguiu as mesmas premissas da atividade anterior. Particularmente, foi um processo muito rico poder ler as recensões indicadas e emitir a minha contribuição sobre o que foi produzido, sempre com base nos critérios sugeridos pela docente: estrutura; introdução; resumo; análise crítica pessoal e conclusão.  Nessa atividade, ficou ainda mais claro para mim o quanto os critérios são importantes para uma avaliação justa e autêntica. Mas, ressalto que reconheço aqui um processo que teve como intuito a colaboração e não a avaliação. 

FASE 4: Ao receber os contributos dos colegas, revelou novos aprendizados. Fiquei agradecida em poder melhorar o meu trabalho, quando os feedbacks foram relacionados aos critérios. Um dos feedbacks gerou-me muito desconforto, ao ser totalmente baseado em opiniões e não nos critérios. Foi um processo de aprendizagem, observar como reagi e depois fiz uma autoavaliação de como deveria ter agido. 

FASE 5: Foi prazeroso melhorar a minha recensão, com base em feedbacks que realmente trouxeram valor ao trabalho. Pontos que eu não havia percebido, pontos que precisavam estar mais claros, etc. Mais uma vez vivenciei os benefícios da revisão/avaliação de pares. Além de permitir trazer pontos cegos à tona, fortalece os relacionamentos entre os colegas. Bem verdade que também pode enfraquecer, como foi o meu caso, já que achei um dos feedbacks que recebi um pouco inconsequente, não baseado nos critérios sugeridos. 

FASE 6: Nessa fase o que se destaca é o orgulho pelo resultado, produzido coletivamente, num processo de avaliação muito bem interligado e estruturado. Interessante tratar do conteúdo do assunto ao mesmo tempo que a forma de condução reflete o mesmo conteúdo trabalhado. Foi um grande exemplo de plano de avaliação, completo, estruturado e coerente. ​